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11.02.2026

Cinco lecciones que he aprendido: ¡Movimiento adaptativo aéreo para jóvenes neurodivergentes!

Autora: Vanessa O. Dallas, fundadora y presidenta del consejo de Kindred Flight

El posparto fue todo un viaje para mí. Me jubilé de la Fuerza Aérea tras 20 años y me convertí en madre a tiempo completo que se queda en casa. Después de dos décadas en una carrera en la que me sentía experta, de repente volví a ser principiante, pero esta vez con una pequeña persona dependiendo de mí.

Me sumergí en aprender todo lo que pude sobre el desarrollo infantil. Estaba decidida a ser la mejor madre que pudiera ser. Pero parte de ese camino fue darme cuenta de que también necesitaba hacerme espacio.

Cuando mi hijo tenía unos 14 meses, volví a la forma física aérea (piensa en el entrenamiento del Cirque du Soleil, pero para principiantes absolutos que apenas saben hacer dominadas). Era un hobby que me encantaba antes de ser madre, y volver a él me ayudó a encontrarme de nuevo.

Con todo lo que había aprendido sobre el desarrollo infantil, volví al mundo aéreo con una nueva apreciación de cómo el movimiento y el aprendizaje de nuevas habilidades apoyan tanto el cerebro como el cuerpo. Esa perspectiva me llevó a crear Kindred Flight, una organización sin ánimo de lucro que ofrece movimiento aéreo adaptativo gratuito y uno a uno para jóvenes neurodivergentes. Los niños exploran el movimiento sobre telas colgantes o aros, con actividades adaptadas a sus necesidades y ritmo.

En el camino, he aprendido 5 lecciones sobre cómo apoyar a los niños que van mucho más allá de nuestro programa aéreo.

1. Los niños necesitan oportunidades para mudarse y probar cosas nuevas.

El movimiento forma parte de cómo aprenden los niños pequeños. Cuando escalan, equilibran, se estiran, bailan o prueban un movimiento nuevo, desarrollan habilidades que apoyan tanto su cerebro como su cuerpo. Practican resolver problemas y desarrollar conciencia corporal.

Un nuevo movimiento le da al niño algo que entrenar. ¿Dónde va mi pie? ¿Hasta dónde puedo llegar? ¿Qué pasa si cambio el peso?

Repetir un movimiento da a los niños oportunidades para practicar. Probar algo nuevo añade un desafío diferente. Lo que parece un juego sencillo puede requerir atención, esfuerzo y descubrimiento.

2. Los niños aprenden de diferentes maneras.

Algunos niños se lanzan a una nueva actividad. Otros observan desde la barrera antes de intentarlo. Un niño que necesita tiempo para acostumbrarse a la idea sigue aprendiendo, incluso cuando no está listo para unirse.

Los niños aprenden jugando, observando a los demás, repitiendo y probando cosas por sí mismos. Su edad, intereses y temperamento pueden influir en cómo responden. Lo que ayuda a un niño puede no ayudar a otro, y lo que funciona hoy puede necesitar cambiarse mañana.

La forma en que se presenta una actividad puede marcar la diferencia. Una demostración, un juego lúdico o pequeños pasos pueden ofrecer a los niños diferentes formas de entender la misma idea.

Aprender no siempre se parece a seguir instrucciones o unirse de inmediato. Reconocer sus muchas formas nos ayuda a notar aprendizajes que de otro modo podríamos perder.

3. El progreso no sigue una línea recta.

Un niño prueba algo nuevo con orgullo una semana y al siguiente no quiere saber nada de ello. Puede dejar a los adultos preguntándose: "Pero ya lo hiciste antes. ¿Qué cambió?"

Ser capaz de hacer algo y sentirse preparado para hacerlo son dos cosas diferentes. Una habilidad puede ser aún nueva y requerir mucho esfuerzo. Un entorno diferente, un día ajetreado o la frustración pueden dificultar su uso.

Los niños también desarrollan habilidades a diferentes ritmos. El niño que sube con entusiasmo hasta la cima del patio puede necesitar ayuda para unirse a un juego. El niño que cuenta historias detalladas puede encontrar que vestirse es un reto. Sus fortalezas y las áreas donde necesita apoyo están cohecidas.

Un niño que pide ayuda en vez de marcharse, decir "necesito un descanso" o intentarlo de nuevo tras frustrarse también está mostrando crecimiento. Esos momentos importan, incluso cuando la tarea original sigue sin terminar.

4. El apoyo debe durar más allá del programa.

Una clase o programa puede terminar, pero la necesidad de apoyo del niño continúa. ¿Qué ocurre después de la última sesión? ¿Cómo pueden las familias seguir construyendo sobre lo que su hijo ha aprendido? ¿Qué apoyo hay disponible para las familias que no pueden asistir?

Los niños siguen enfrentándose a nuevas experiencias, y los adultos en sus vidas siguen enfrentándose a nuevas preguntas. Un programa puede ser una parte de ese apoyo, pero no puede ser el panorama completo.

Para nosotros, esas preguntas surgieron de nuestro programa aéreo de siete semanas. Nos llevaron a encontrar nuevas formas de compartir conocimientos con padres, cuidadores y profesionales, incluidas familias que quizá nunca conozcamos en persona.

5. Apoyar al adulto y apoyar al niño.

¿Cómo podemos llegar a más niños y marcar una diferencia positiva en sus vidas? Equipando a las personas que les apoyan cada día.

Cada nueva idea, habilidad o conocimiento añade a la caja de herramientas de un adulto. Comprender diferentes formas de comunicarse, crear conexión y apoyar a los niños a través de sentimientos intensos ofrece a padres, cuidadores y profesionales más herramientas de las que recurrir.

Ese impacto puede multiplicarse. Un padre puede usar lo que aprende con sus hijos. Un profesor puede llevarlo a un aula. Un profesional puede trasladarlo a su trabajo con muchas familias. Capacitar a un adulto puede crear un efecto dominó, llegando a más niños a través de momentos cotidianos de cuidado, conexión y aprendizaje.

Crecer junto a nuestros hijos

Empecé este camino queriendo ser la mejor madre que pudiera ser. En el camino, he aprendido que siempre hay más que entender sobre los niños que cuidamos. Sus necesidades cambian, sus fortalezas crecen y nosotros también seguimos aprendiendo. Mantener la curiosidad sobre cómo se mueven, aprenden y experimentan el mundo nos da más formas de apoyarlos.

¿Quieres saber más?

Dotar a los adultos de más herramientas para entender y apoyar a los niños es la razón por la que creamos Beyond Behavior, una cumbre virtual gratuita el 3 de diciembre de 2026.

Beyond Behavior invita a los adultos a mirar más allá de lo que hace un niño y preguntarse: ¿Por qué podría estar ocurriendo esto? ¿Qué necesidades pueden estar detrás? Comprender mejor la experiencia de un niño nos da más herramientas para apoyarle.

Estamos reuniendo ponentes para explorar la regulación, la comunicación, la conexión y la neurodivergencia. Para los padres de niños pequeños, estos temas se conectan con momentos cotidianos: grandes sentimientos, transiciones complicadas y las muchas formas en que los niños expresan lo que necesitan.

Nos encantaría que te unieras a nosotros. Más información y regístrate gratis en kindredflight.org/summit.